近年来，南乐县坚持以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦“全市领先、全省有位、特色显著”的发展定位，筑牢“一个底线”（安全稳定），围绕“两条主线”（改善办学条件、提升教学质量），强化“三大保障”（思想政治建设、党风廉政建设、作风建设），推进“四个回归”（教育回归本真，教师回归初心，学校回归文化，校园回归安静），深化改革，创新机制，加强管理，推进了教育高质量发展。2018年高考全县本科上线2477人，本科上线率85.4%。其中，一本上线845人，一本上线率37.86%，较去年提高5.76个百分点。南乐县一高、南乐县职业中专本科上线率分别在95.69%和95.94%。2018年全县中招文化课成绩平均分344.17分，较2017年的315.45分增加28.72分。南乐县一高正取生录取分数线由去年的533.5分提升到550.5分，提升了17分；南乐县职业中专高中部录取分数线由去年的424分提升到457分，提升了33分。

领导重视，优先发展步伐更加坚实。县委、县政府重视教育、支持教育力度空前，制订《南乐县教育事业改革发展三年计划（2017年—2019年）》，三年规划投资4亿多元，新建、改扩建学校60所。在县财力十分紧张的情况下，该县投资3.4亿元，高标准建设了占地460亩、可容纳7200名学生的南乐县新一高。2018年，该县又拿出5000多万元，大力实施乡村教育振兴战略，对农村小学教学点、破旧小学和12个乡镇中学运动场进行全面提升改造，采取“政府购岗”方式招聘农村公办幼儿园教师240名，破解了乡村教育发展瓶颈。该县在全市率先实施乡村教师差别化补助，在原来为千口、福堪、梁村3个偏远乡镇教师发放生活补贴的基础上，进一步扩大补助范围，提高补助标准，县财政每年拿出500多万元，为县域内11个乡镇（城关镇除外）84所边远学校教师发放生活补贴，建立了“越往基层、越是艰苦、待遇越高”的激励机制，激发了广大农村学校教师扎根基层、安心乐教的热情。县委、县政府坚持每年召开高考总结表彰大会、庆祝教师节暨最美教师颁奖典礼，2016年、2017年、2018年三年拿出近千万元，表彰奖励先进单位、优秀教师和高考优秀学生，在全社会营造了尊师重教良好氛围。

内涵发展，质量提升势头更加强劲。该县牢固树立“全县教育一盘棋”理念，按照“学前抓去‘小学化’，小学抓习惯养成，初中抓全面提升，高中抓升学质量”的思路，全面推动教育高质量发展。学前教育遵循保教规律，规范办园行为，重点在严防学前教育“小学化”倾向，提升学前教育发展水平。义务教育紧紧围绕立德树人根本任务，扎实推进“高效课堂、书香校园、学生社团、智慧校园”四项工程，不断探索推进素质教育的新途径，着力培育学生核心素养，促进了学生全面发展；紧紧围绕打造高效课堂，扎实推行“四主五步”课堂教学基本模式研究和实践，探索不同学段、不同学科、不同课型特点的高效课堂教学模式，切实解决了学生作业负担重、教师教学效率低等问题。高中教育主动适应高考改革新形势，深化课堂教学改革，狠抓精细化管理，形成了教学优质化、特色化、多样化发展的新格局。南乐县一高秉承“以人为本，和谐发展”办学理念，大力推行新课改，办精品学校，育精品学生，教学质量持续提升。今年，南乐县一高学生冯光磊被北京大学录取，实现了近年来北大清华录取“零突破”。

创新机制，干事创业激情更加高涨。该县充分发挥激励机制的导向作用，充分调动各级干部干事创业的激情和干劲。一是建立“责任共担，荣誉共享”机制。实行教学质量追踪奖励制度，凡考入清华、北大名牌大学的学生，不仅对该生的高三班主任和任课教师进行奖励，还对该生初中、小学班主任和任课教师追踪奖励，形成了全县教育系统齐心协力提升教学质量的良好氛围。二是建立教学质量管理考评机制。建立教学质量考核体系，定期在全县中小学校开展教学质量检测工作。依据质量检测结果，建立全县教学质量大数据库，让每所学校、每名教师都能准确地找到自己在全县的名次位置，压实了“质量强教”责任，凝聚了“质量强教”合力。三是建立质量奖惩机制。设立教学质量集体奖和教师个人单科教学质量奖，召开全县教育教学专题会议，对教学质量先进集体和先进个人进行表彰、奖励；对教学质量年度综合评分排序全县倒数一、二名者，给予全县通报、取消评模评先资格等处罚，树立了“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”的工作导向。四是建立教学能手评选机制。评选南乐县教学能手，打破壁垒，为教学能手职称晋升开辟绿色通道，为教学水平高、教学业绩好的教师搭建了成才成功的平台。五是树立正确的用人导向。坚持以教学质量和工作业绩为主要标准，重用业务型、研究型、专家型的校长，不用事务型、社交型、协调型的校长，极大激发了党员干部抓管理、提质量的内生动力。

以上率下，真抓实干氛围更加浓厚。该县学校各级领导带头、以上率下，层层立标杆、作示范，形成了干事创业的浓厚氛围。一是以上率下担课。提倡校长担课，学校副职、中层必须担课，并将学校中层以上干部任教学科、工作量、教学成绩、学生评价等作为评先评优、干部考核、选人用人的重要依据，调动了教育系统上下齐心协力抓管理、提质量的主动性。二是以上率下讲课。定期组织教研员上示范课、学校班子成员上公开课，分批次组织全县中小学教师“裸备课”，调动了广大教研员和教师研究教材、研究教法的积极性和创造性。三是以上率下听评课。优化干部作风，工作重心下移，教育局科级干部、股级干部深入学校，随机推门听评课，每月听评课3节以上。四是以上率下深入一线抓落实。县教育局班子成员、股室长、校长带头深入一线，扑下身子进课堂、进餐厅、进宿舍、进项目工地，真了解情况、真研究问题、真解决困难。

本通