《语文课程标准》指出：写记叙文，做到内容具体。在初中阶段对于不同的文体有不同的要求，对于记叙文要求比较高，写作要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。也就是说，记叙文要融入事、景、情、理，才能动人。因此，自然环境描写就起着极其重要的作用。

什么是自然环境描写

比如，晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；山脚下的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水，而衰黄的叶片给田野染上了凋谢的颜色。

很明显，前者是景物叙述，后者是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性叙述，并综合运用多种修辞方法。自然环境描写的主要内容有形状、颜色、质地及音响、气味等。我们观察描写的对象大都离不开：人、事、物、景这四种，而景物则是观察描写的最生动的对象。大千世界，景物千种万类、千姿百态，不同的景物有着不同的特征。

自然环境描写的方法

多角度地进行观察。写行文须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是移步换景，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。

有顺序地进行观察。行文也要按照观察的顺序写，做到条理清晰、层次分明。

动静结合地进行观察。在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静、以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。动静结合，写出的文章方能情趣盎然。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动、动中有静，两相对比，相互映衬，这样才能使文章生动活泼。

记叙文中如何穿插自然环境描写

开头就用自然环境描写，渲染气氛。比如，学生胡晓丹的作文《你是我最敬佩的人》开头写道：还记得那年，秋天来了。树叶刷刷地往下落，黄色的叶随风飘散。一阵微风拂耳袭来，在树枝上调皮嬉戏的黄绿色树叶便随风飘落。每当这时，便会听见“刷刷”的声音，这时你正在清扫落下的树叶。你身着朴素衣装，梳着一头光亮的头发，发间还掺着几丝银白，手上有一双白色的手套。你一手拿着簸箕，一手拿着扫帚。

中间穿插，烘托心情。比如，学生孙小雯的作文《心中的秘密》中写道：昏黄的路灯把我虚伪的身体无限放大，将所有的瑕疵尽展眼底。夜色如潮水，很凉又很黑，路边树木的轮廓将惴惴不安的心变得异常模糊，月光从树影上投射下来，无言地在人行道上闪烁。我很害怕，甚至害怕明媚的月光将我的内心一层层剖析，害怕流泻的汽车灯光将心照亮。

结尾加入自然环境描写，揭示中心。比如，学生孙小雯的作文《温暖的旅程》结尾写道：清晨，第一缕霞光冲破阳光。推开门，发现大大的太阳正嵌在蔚蓝的天空上。一缕缕阳光照着广袤的大地冲破高大巍峨的山脉。我被笼罩在阳光里，点点的细碎散落在我的发梢间，倒映出一层层的剪影。身体很温暖，心，早已是春暖花开。