群文阅读作为一种新兴的语文阅读教学模式，立足于“1+X”的研究方向，对学生阅读兴趣的培养具有一定的有效作用。基于此，本文通过立足课堂打好基础、结合课内外补充文章等方法来落实群文阅读教学，为中学语文阅读教育的实施提供参考。

在教学宗璞的《紫藤萝瀑布》时，学生对于作者的经历和她写作此文时的心情并不知晓，不了解这些，就不容易理解课文内容。为让学生掌握宗璞托物言志的写作手法，我上了一节群文阅读课。

我先找到作家宗璞写的《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》这三篇文章，让学生自读，然后概括文章的主要内容，并找出文中含有哲理性的句子，联系上下文谈谈自己的体会。

《丁香结》文中，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。人既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给人芬芳的丁香的同时，也给人幽怨的丁香结。这就是生活的常态，也是本文给大家的深刻启示。《燕园树寻》文中，宗璞把人与树木相比，作者从树木的命运想到人生短暂，从而思考人生的意义。《好一朵木槿花》描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难扼制不了它的生机。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。宗璞借用丁香、树、木槿花，表达自己对生命的思考和理解，抒发人类生命的价值和意义。

我将课文《紫藤萝瀑布》与这三篇文章结合起来，让学生从内容、结构、写法等方面进行比较，以表格形式进行展示。我重点围绕议题，进行点拨，学生都能根据自己的理解谈出体会。为考查学生对托物言志写法的理解和运用，我又让学生阅读课时练习上的《丁香花》，并完成课后习题。

本节课阅读了五篇文章，仅从内容和托物言志这两个角度学习，目标明确，学生阅读能力得到了训练，效果不错。