绘本是结合了美术的色彩、构图，以及文学中的词汇、语句的综合艺术，具有独特的艺术价值和美感。因此，以美术与文字艺术完美结合的绘本自然会激发儿童内心的美感。

一、从阅读开始相逢

在丰富多彩的美术课程活动中，儿童绘本以它独有的精妙的语言、文字和明快的画面，引领着孩子们飞翔在一个个神奇梦幻般的空间里，享受着文化带来的快乐，也给美术课堂教学带来鲜活的生机。别看绘本那寥寥的几笔，看似简单，却蕴藏着丰富的内涵。绘本《爷爷一定有办法》中每一页可爱的小图，爷爷在明处给孙子缝纽扣，而地底下夹缝中的小老鼠们也在兴趣盎然的学着爷爷的样子缝着，多有趣的图画啊。如何让孩子在读绘本时领会到这美妙的意境，就要靠老师在课堂上巧妙地引领。

二、从画面开始联系

从开展美术教学活动的角度考虑，应充分挖掘绘本的美术教育价值，利用课后或课前几分钟让孩子们欣赏并总结：绘本《大脚丫跳芭蕾》画面颜色的变化竟然可以表现人物的心情；绘本《好饿的小蛇》画面既简单又生动形象，吃进肚子里的所有东西都会在肚子里显示出各种形状。绘本画面能激发孩子的兴趣，能够传递情感温度，营造色彩画面气氛；角色造型动态夸张，能引起儿童的好奇心；绘画笔触清新，绘画风格多样，透射出美感，能够吸引孩子，让孩子们得到美的感受与体验。

三、从内容开始融合

不同的年龄段，孩子的智力发展和心理特征存在着较大的差异，对所阅读的读物难易接受程度也有所不同。我们可以选择情节较简单的绘画。《我的手掌印动物园》就比较适合孩子开展美术活动。给孩子们提供的操作材料里有土豆可以用来拓印，按压在牛的身上就像一块云朵花纹；棉签棒可以为斑点狗点上黑色斑点。这样可以让孩子在轻松的氛围下，感受到帮助小动物的快乐。绘本作者将创意手指画串联成充满童趣的生动小故事，画面中抓住了各种各样动物和人物的特征对手掌画进行创作。孩子已经有了画人和动物的经验，他们能够将一些简单的动态或者是人物特征的表现迁移到活动中。而手掌印拓印与绘画相结合的模式，让孩子可以大胆地放飞自己的想象，创作出更多意想不到的手掌画，满足他们创作的欲望。

绘本是耐人寻味的，它纯洁而迷人，简单而经典，薄薄几页却承载着不同的欢乐，寥寥数笔却勾勒出你不为人知的内心世界。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”思维是人脑对客观事物间接的、概括的反应。孩子的思维往往脱离不了具体事物和表象，其思维主要是以直观形象思维为主。色彩鲜明、画面生动的绘本，恰好可以帮助孩子们在具体形象思维和抽象思维之间架起一座桥梁。绘本中的人、事、物多数是孩子们熟悉的，是现实生活的再现。同时，绘本也让一些抽象的概念和问题等发生在生活中，使孩子们感到这些并不遥远和生硬，它就在身边，可以通过绘画的形式展现出来。绘本丰富了学生的生活，给孩子们打开了一扇心灵花园的窗户。