《教育的情调》是一本关于儿童生命研究的书。该书通过现象学描述方法向我们展示了优秀的父母和教师是如何通过现象学式的“听”“看”及对具体情境的“关注”，来培养和发展孩子独特情调和敏感品质的。这是一种潜移默化的影响。我边读边思考，有一些新的术语是之前没有接触到的。现在，谈一谈我的一点感悟：教育与爱不可有须臾的分离。

对一些人来说，抚养孩子是一项自私自恋的事业。有些父母沉溺在自私的需求和欲望之中，以爱的名义逼迫孩子考出比别人家孩子更优异的成绩，去实现自己未达到的理想。有些父母的生活与孩子的生活和兴趣产生了竞争和冲突时，就忽视了孩子的声音。甚至有些父母用恐吓、辱骂、虐待、否定等方式，对待孩子，实在令人悲哀。有些父母太专注于自己的事情而放弃了与孩子亲密接触的机会，孩子可能因此需要用一生去找寻他们凌乱的童年记忆。幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生弥补童年。

关爱孩子的父母能体验到由于孩子的出现而萌发出生活的希望。这里存在着一个看似自相矛盾的点。体验到孩子的生活比自己的更重要，而其结果则是父母必须更仔细地审视自己的生活，质疑并改变自己的生活。

在有孩子之前，我可以放纵自己的不良习惯，如熬夜，吃零食等，也可以完全无视他人的需要自顾自地生活。但是在与孩子共同生活的日子里，父母不可避免地成为一个榜样。孩子通过观察模仿，学习父母的行为，来认识这个世界，从而对事物做出反应。

因此，对孩子的教育要转化为自我教育，与孩子共成长。