近日，市实验幼儿园教研室组织教师分组观看了纪录片《中国幼教之父——陈鹤琴》，我感触颇深，受益匪浅。

陈鹤琴是我国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授、中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为中国幼教之父，被称为“东方的蒙台梭利”。他曾在自己的著作《家庭教育》中指出，凡是孩子能够自己做的，应该让他自己做；凡是孩子能够自己想的，应当让他自己想。

陈鹤琴指出，父母爱孩子的真正方法就是：让孩子身心健康发展，比如当孩子要自己吃饭时，父母就该让孩子学着自己吃。停止事事包办，给孩子自己动手的机会，让孩子在动手中体会到劳动的快乐；为孩子创设一些体验生活的机会，让孩子明白生活是靠劳动创造的，幸福是靠奋斗争取的；鼓励孩子参加社会实践活动，培养孩子克服困难的勇气，养成吃苦耐劳的品质。

陈鹤琴把对大自然的热爱和推崇渗透在他的整个教育理论中，经常带孩子们去看蓝天白云、山林树木、鸟兽昆虫，让孩子们快乐自由地玩耍和奔跑。这给予我们启示：气象万千、无可穷尽的自然界是儿童的经验宝库。面对游戏的自然性逐渐减少的现状，教师首先要因地制宜地为幼儿提供自然性材料，如树枝、树根、石头等，幼儿可以利用这些自然材料充分发挥想象进行创作。教师也可以为幼儿提供废旧物品或经过简单加工制成的玩具。

陈鹤琴提出，游戏是儿童的生命。因此，我认为教师应尊重幼儿在游戏中的主体地位，不能不顾幼儿的意愿，总是要求幼儿按成人的意愿去做。教师应尊重幼儿的兴趣，激发幼儿做事的主动性，不必命令孩子做什么，怎么做，而要启发他们自己去想，自己去做。

在那个物资匮乏的艰难年代里，陈鹤琴先生为我们留下伟大的理论贡献和实践方法。如今，我们生活在物质丰盈、网络发达的时代，应该给孩子更富足、更有意义的童年。

仰望大教育家，才能更好地低头思考；检验自己行走的脚步，才能更有利于现代孩子未来的发展。“我爱儿童，儿童也爱我。”这是陈鹤琴先生的肺腑之言，也是每名幼儿教师的努力方向。