在这个喧嚣的时代，电子产品让人眼花缭乱，让很多学生沉浸其中难以自拔，如何让学生静下心来读书？作为一名语文老师，我想通过课堂阅读教学，引导学生“好读书、读好书、读整本书”，点燃学生的阅读热情。

童话故事中的情节离奇曲折、引人入胜、想象大胆、表现夸张、语言生动、通俗易懂，正符合小学生的年龄特点，能够更好地激发他们的阅读兴趣。而整本书的阅读能更好地发展学生的语言表达能力和思维能力，让学生获得个性化的阅读体验，养成良好的阅读习惯，因此我展开了一次童话类整本书阅读系列教学活动。

此次教学活动最精彩的环节是组内分享读书方法。在这一环节，我看到了学生对于阅读方法的积累，通过对前期阅读经验的总结，学生纷纷介绍了喜欢的读书方法，主要有以下四种。

思维导图法

通过绘制思维导读的方式，让学生清晰地了解故事中的人物关系和主要内容。这种方式，可以让学生快速、有效地了解作者所要表达的思想感情。

制作读书卡

选择学生喜欢的故事，把学生感兴趣的内容，比如：作者的生平事迹、好词佳句、读书感受等制作成读书卡，图文并茂，含英咀华，发散思维，加强阅读效果。

续编故事法

续编故事能有效地提高学生的阅读效率，促进学生创新能力的培养，是让阅读有效生长的重要途径。续编故事还能让学生的语言表达能力得到发展，在阅读中树立正确的人生观、价值观。

绘画剪纸法

在阅读时，学生在充满感召力的语言中，已不知不觉唤醒了自主阅读意识和个性阅读体验，他们通过描画的方式把故事讲述出来。绘画剪纸法是一种新奇有创意的阅读方法，把故事中的主人公先画出来，再剪成一个个鲜活的人物，把故事中的人物关系以及发生的故事用精练的语言串联起来，从而使学生真正理解作者要表达的思想感情。

此次整本书阅读教学，不仅让学生体验到了阅读的快乐，也让学生学习到了各种行之有效的学习方法。在阅读教学时，能够快速抓住孩子的兴趣，采用多种阅读方法，为孩子留下读书的乐趣，播下“读书种子”，吸引学生走进书本，感受阅读的魅力，就是成功的阅读教学活动。