四年级下册第三单元编排了不同作家不同风格的4篇中、外现代诗歌作品，本单元的学习目的是引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。同时，还安排了关于现代诗的综合性学习活动，要求学生学会根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。在此基础上，完成合作编写小诗集、举办诗歌朗诵会的成果展示。

举办诗歌朗诵会，是让学生走进诗歌世界的延续，是体会诗歌情感的延续，是收集整理资料的延续，是合作编写小诗集的延续，更是学生综合素质的一种展现。

怎样引导学生举办现代诗朗诵会？我在教学中引导学生进行了以下几个步骤的学习活动。

第一，按照班级人数，组建多个现代诗歌朗诵小组。在小组中选两名朗读好的学生，做诗歌朗诵小组辅导员，带领本组学生朗读。

第二，利用双休日或课间休息时间进行诗歌朗诵训练。平时的训练、配乐、指导都由小辅导员负责。家长在必要的时候可以提供帮助，如组织、维持纪律，帮助辅导等。

第三，根据诗歌的特点和风格，给作品配上恰当的音乐。小辅导员辅导本组学生跟着音乐读出作品，学会用体态语、表情等表达作品的内容、情感。

第四，学生配乐练熟诗歌之后，教师在班级里对诗歌比赛进行验收指导。原则上是每组抽查一名学生进行验收，目的是检查学生的朗读配乐、字音、表情、体态等是否合适。然后根据检查情况，教师给出合理的建议。

第五，利用节假日或周末举行诗歌朗诵会。原则上是每名学生至少有一位家长参加，在亲子互动中，融洽亲子关系，增强对诗歌的理解。比赛前，选出小主持人，并选出几位家长评委。学生朗读诗歌的顺序，由家长评委抽签决定。

第六，比赛期间，选手朗读完之后，当场打分。第三名选手朗读结束，公布第一名选手的成绩，依次类推。

第七，根据学生人数，设定相应奖项。目的是使每名学生都参赛，每名学生都成长，促使学生敢上台、能上台，提升学生的综合素质。

通过这次朗读现代诗比赛，提高了学生收集资料的能力，巩固了学生初步整理资料的方法。在活动中引导学生分工合作，提高学生的朗读诗歌能力，学会体会诗歌情感，使学生的整体素质得到提升。