阅读圈是一种以学生为中心的新式教学模式，可以促进学生自我发展、自我学习以及合作方法探究。通过将选择相同题材的学生进行分组，每个成员扮演不同的角色，小组内对材料进行分析和讨论，然后将成员之间的观点融合在一起。

在阅读圈的教育环境下，教师应该创新教学方法，以学生为主体，积极引导学生参与阅读过程，增加学生之间的互动，提高师生之间的沟通。英语深度阅读的内涵与价值在于实现精神的升华、提升思维的高度和激发学习动力。

阅读圈在分级阅读中的实践策略主要包括科学分层分组，小组成员各司其职；自主阅读，深入思考；小组合作交流，分享阅读成果；开展班级评价，增强阅读效果。教师应按照学生的实际学情、认知规律、能力侧重点和兴趣爱好进行分组，并适时给学生提供适当的引导措施，帮助学生完成自主阅读和深入思考。阅读圈模式与小组合作阅读不同,其在注重学生合作交流的同时增加了角色设定,如阅读组长、篇章大师、单词大师等。小组成员各司其职，完成自己扮演角色的任务，并在最终阶段将自己的阅读成果和自己角色负责的工作成果分享给其他成员，增强教学效果。同时，教师可通过小组自评、小组互评、教师评价等方式进行班级评价，使每个小组得到充分的评价，每名学生得到针对性指导。

在新课程改革的推动下，初中英语教学更加注重学生的主观能动意识的培养，英语阅读圈教学模式的应用则可以进一步体现英语阅读教学的个性化与针对性，能够针对学生的实际需求，为学生量身定做相应的阅读学习方案，使学生能够从中发现英语阅读的兴趣所在，在兴趣的激发下实现快乐阅读。