近期，电影《长安三万里》的热播在学生群体中引发了学习李白诗词、回顾李白生平的热潮。无论课堂内外，从稚龄至青少年，学生们对李白的诸多诗篇熟稔于心，“李白”一度成为课间热议的焦点。在这样的背景下，何不趁热打铁，策划一场以“李白”为主题的创意写作活动？笔者针对统编小学语文教材中收录的李白诗歌进行了整理：

尽管教材中仅选入了9首李白诗作，但皆为经典之作，基本覆盖了一至五年级。加之学生在日常学习过程中，通过校本教材《经典背诵自助餐》及班本课程《经典古诗文》的背诵，对李白诗词的储备达到了20首以上。

为了使学生对李白及其诗歌产生更深刻的理解，我在课前建议学生拓展观看网络视频《意公子讲李白》及央视纪录片《千古风流人物》第一季前4集。

在课堂创意写作指导中，我主要创设以下几个活动：

一、诵诗歌，品悟李白其诗

开展“李白诗歌背诵会”。以击鼓传花的形式，诵读品味，发现李白诗歌的特点和魅力。

畅聊李白诗歌的特点。询问学生读完李白的诗整体有什么感受？奔放、大气、有趣、豪迈、激昂、个性十足……常常使用喷发式的抒情方式，充满着丰富的想象和大胆的夸张，具有强烈的主观色彩和浪漫主义色彩，比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

李白诗词中的常客。在李白的诗词中，总有一些特别的事物。比如：月、酒、大鹏、大河、大江等，请学生来寻找“李白诗中的月”“李白诗中的酒”“李白诗中的江”……体会同一景物中蕴含的相似或不同的情感，感受丰富的艺术蕴含。

二、聊故事，认识李白其人

学生对李白的生平、故事了解多少？结合自己查阅的资料，在小组内讲一讲李白的故事，推选代表讲故事，其他组员做补充，还原一个立体的李白。

李白一生经历了无数困境，他是怎样一一跨过的，学生从他的人生中获得怎样的启发？我通过出示李白经历的典型事件课件，让学生感受他的乐观主义精神。

三、没有李白，会缺少什么？

让学生畅所欲言，探讨李白在文学史及精神成长历程中的独特价值。李白一生创作诗歌900余篇，成为我国珍贵的精神财富，他所展现的精神风貌和坚定立场令人敬仰。李白一生致力于文学，忠诚于国家，直至献出生命。他的诗歌与文明传承千古，令人感慨万千，赞叹不已。

四、写李白，写李白的什么？

通过以上三个环节，学生对李白的诗词特点和李白的精神都有了新的认知。随后指导学生选择角度进行创意写作。可以谈对李白的理解和认识，如以《我眼中的李白》为题；可以用书信的形式给李白写信，与李白对话，如以《李白，我想对你说》为题；可以聊一聊李白诗词中的意象，如以《李白与月》《李白诗中的酒》为题；可以联系李白的文学地位和精神价值，写一写《假如没有李白》《李白之重》；可以结合李白其中的一首诗词，结合背景进行深入赏析，如《赏<黄鹤楼送孟浩然之广陵>》等。

市实验小学 司培宁