新高考下，高中语文教学目标更加明确，强调阅读与写作的结合，以提高学生的学习效率和语文素养。要提升学生的语文学习能力，必须同时提升其阅读和写作水平，这就要求，高中语文教师必须提升自身的教学能力，处理好阅读与写作的关系，以培养学生的语文综合素养，推动我国语文教学的进步。

阅读与写作课堂教学相结合的意义

新课程改革将阅读教学与写作教学结合，帮助学生将理解与创作相融合，促进语言能力的发展。阅读和写作都以字、词、句、段、篇、章为基础，通过学以致用的方式结合。学生在阅读中积累素材、学习技巧，并运用到写作中，从而提升阅读和写作能力。阅读和写作相互依存、促进，阅读提高写作水平，写作需要阅读积累，只有积累足够，才能实现质的飞跃。教师应鼓励学生进行课外阅读，了解文章背景、学习结构、积累文学常识，并灵活运用到写作中，同时，写作也能促进学生阅读，拓宽阅读范围。

阅读和写作，是学生学习语文的基本技能，通过阅读，学生可以品味语言之美，感受作者意图，再将其转化为自己的内容。在阅读过程中，学生应分析作者的写作技巧，找出自身知识的不足，并在读写实践中加以应用，以提高阅读和写作能力。同时，这也有助于提升学生的语文核心素养。

进行写作训练 提升阅读能力

在进行阅读教学中，教师不仅要注重对文章的精读和分析，还应在文本的基础上对学生进行训练，使学生的阅读水平得到提升。教师要根据文章的类型，对学生进行专门性训练，主要训练的方式包括仿写、续写、改写和评写四种，具体的方式需要教师对文章深入理解后进行设计。

在写作训练中，学生不能只局限于高考满分作文等素材，而是需要根据主题进行大范围的素材搜集，以筛选出最有用的信息。写作训练的主要方式有课内比较和课外拓展，这是对学生的写作进行专题训练的方式，能培养学生的阅读能力和整合信息能力。

转变教学方式 加强阅读指导

高中语文教师要转变教学方式，创造新的教学模式和教学方法，指引学生积累阅读经验，在阅读的过程中收集写作素材，将写作素材运用到日后的语文写作中。教师要鼓励学生对文章进行精读分析讨论，在阅读的过程中，理解文章的大致意思和作者想要表达的主题内容，将词汇和优美句子进行摘抄，拓宽自身的阅读视野和水平。

学生通过对文章进行大量的阅读，能够提升自身的写作能力，扩大知识面，懂得更多写作技巧，收集更多写作素材。通过大量阅读的积累，学生在写作过程中会有更多的灵感，进而呈现出色之作。

注重提升教师的综合能力

在现代化的背景下，对语文教师的要求逐步提高，这就需要教师巩固自身的专业基础，要具备较强的学识和较高的阅读、写作能力，只有这样，才能更好地指导学生阅读和写作，提升学生的语文素养和水平。

因此，教师需要全面提高自己的综合学习能力，花更多的时间去分析学习理论知识，在上课时按照其标准去做，并制定相应的教学目标和教学方案；要多阅读，扩展自身的知识面，不仅要给学生讲授课文的知识内容，还要向外拓展，培养学生的思维能力。这需要教师花费大量的时间提升自我，让自己的学识能够跟得上教育的步伐。教师还要强化自身的阅读能力和写作水平，定期完成一定的写作数量，这样才能在教育学生中发表自身独到的见解，让学生能够更好地体会到阅读和写作的重要性。

提升阅读水平 增强阅读兴趣

读一篇优秀的文章往往能够从文章中学到很多有用的东西，例如一篇文章写得好，好在哪里，什么地方可以参考借鉴，什么地方需要加强学习等，都需要具体分析讨论。教师要鼓励学生进行大量阅读以此来强化自身的阅读能力，同时也能提高学生的写作水平。学生可以将文章中优美的句子进行摘抄，并且适当地运用在自己的写作中，这样不仅阅读水平提高了，写作水平也有所提升。

学生通过阅读的积累和借鉴，可以产生自己的思想和对某个事物独到的见解。教师需要根据学生阅读和写作的特点推荐适合学生阅读的书籍，增加生活阅历。因为文章中能够感受到不同人生的精彩经历，所以需要学生更加努力去学习，以弥补生活阅历的不足之处。教师也要鼓励学生运用课余时间去寻找适合自己的文章进行阅读，培养广阔的阅读兴趣爱好，增加阅读知识面，活跃思维能力。

综上所述，阅读教学与写作教学相结合，已成为新高考背景下的新型语文教学方式，其不仅能够提高学生的阅读兴趣和语言水平，还能为学生日后的工作学习奠定基础，同时也能全面提高学生的语文学习能力，培育学生语文核心素养。阅读教学和写作教学相结合虽然存在一定的问题，但只要教师在教学过程中不断总结经验，不断摸索创新，定会取得优异的成果。

此文系濮阳市2022年度（立项编号PJCJY2022136）结题报告节选