临近毕业，六年级学生出现了种种小问题，成绩差距明显。成绩好的学生有骄傲自满的现象；成绩落后的学生感到自卑、挫败，有点想破罐子破摔。针对这一现状，我给学生们上了一堂特别的班会课。

与其说是开班会，不如说是做游戏。一上课，我开门见山：“今天这节课不上数学课，我们来找找同学的优点”。学生们张大嘴巴，吃惊极了，一时没有反应过来。一名学生大胆地站起来，说：“我想说说我同桌的优点，她学习好，作业字迹工整。她乐于助人，我忘记带东西时她常把东西借给我，经常为我讲题，还经常提醒我上课认真听课。”她的同桌羞得涨红了脸，但明显能感到她是开心的。

我表扬这名发言的学生，懂得感恩，心里有爱。全班学生听完纷纷举手，有的说下雨的时候同学和他一起用同一件雨衣，让他感受到了温暖；有的说自己生病时同学帮他背书包，送他回家，还帮他补课……一件件小事，一个个优点，我给他们搭建了表达感谢、称赞别人的机会；一双双惊愕的眼神，一声声惊讶的喊声，展露出了被表扬者的吃惊，他们没想到自己的举手之劳竟然被别人记在了心里。

学生们热火朝天地表达着同学们的优点，不知不觉半节课过去了，但是成绩落后的学生大都依然安静地坐着，认真地听着，偶尔会心一笑。我正在想如何调动这些学生的积极性时，一名学生站起来说：“我想说说小言同学（我们班成绩相对落后的学生）的优点……”听着该学生的表扬，小言脸上害羞中透着骄傲、惊喜中透着自信，我的心里很是感动和欣慰。这些成绩暂时落后的群体也需要被认可、被鼓励、被欣赏、被调动，他们中的一部分人一直默默地在努力、在前行，教师、家长、同学只要给予同等的尊重和关爱，他们走得就能稍快一些。接下来，我们又找了自身和他人的缺点，讨论了如何改正缺点。

最后，我总结道：我们不能做语言上的巨人，行动上的矮子。让我们一起手牵手，共同进步，向不良行为习惯告别，做一个更优秀的人！