进行合作学习教学设计问题时，教师首先需对交流内容进行深入探究，明确交流目标，确保所选合作学习素材具有一定的挑战性，具备探究和讨论的价值。问题设计应具备一定的开放性，同时预估各个环节的时间消耗，明确合作学习的发生时机以及持续时间。

合作学习是促使学生各抒己见、互相交流、思维碰撞，以达到共同解决新问题、提升学生自身能力的目的。在教学过程中，教师应在学生面临难题之处设计合作学习活动，发挥小组成员的合力；在学生思维受阻时，鼓励他们深入思考，若仍无法独立解决，则通过相互交流、思维碰撞，激发探究欲望，达到“柳暗花明又一村”的效果。此外，在动手实践环节，若学生个人难以独立完成，教师可引导他们充分利用小组成员的才智共同完成。

培养学生合作学习能力，首先，教师需引导学生学会表达自己的观点。语言表达是小组合作交流与互动的基础，教师应创造机会让学生多表达自己的想法，及时指出问题。其次，教师需教导学生讨论问题的技巧。成员表达不一致的想法，需展开讨论，攻克难点，形成解决方案。教师应在关键处给予指导，让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法。最后，教师应促使小组成员建立互相信任、团结互助的关系，共同为一个目标努力，让学生在互相补充促进中共同提高。